Как превратить зачёт в стартап, зачем студентам настоящие заказчики и чему ИИ может (и не должен) научить обучающихся в вузе? Старший научный сотрудник Международного академического центра компетенции «Технологии интеллектуального предприятия» ПИШ «Цифровой инжиниринг» Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Антон Амбражей рассказывает о том, как курс проектной деятельности меняет представление о вузе, почему курс получил такое развитие и стал целой экосистемой с наставниками, заказчиками и настоящими кейсами и многое другое. Курс реализуется при методической поддержке Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.


— Расскажите, пожалуйста, о курсе «Основы проектной деятельности». В чём его суть и особенности?

— Суть курса — научить студентов работать в команде, решать реальные задачи и применять проектный подход на практике. Важно, что это происходит в безопасной университетской среде. Мы даём базовые инструменты управления проектами, а главное — предоставляем студентам возможность сделать свой первый реальный проект.

Особенность курса — его масштаб: ежегодно в нём участвуют более 4500 студентов, формируется около 700 проектных команд. Это даёт возможность охватить всех второкурсников и дать им равный старт в практике проектной деятельности.


— Почему курс получил такое развитие и стал целой экосистемой с наставниками, заказчиками и настоящими кейсами?

— Мы поняли, что просто теория не работает. Чтобы студентам было интересно, нужен реальный вызов. Так появилась идея привлечь заказчиков: сначала это были внутренние подразделения университета, потом — индустриальные партнёры.

Сейчас студенты решают реальные задачи компаний, а наставники (чаще всего старшекурсники) помогают им пройти путь от идеи до результата. Получается экосистема, в которой задействованы преподаватели, бизнес, студенты и заказчики.


— Как происходит оценивание студентов?  

— Мы используем двухкомпонентную систему: теоретическую и практическую. Теория проверяется через онлайн-курс, а проект — командный результат, где учитывается вклад каждого участника.

Кроме того, ключевую роль играет отзыв заказчика: он оценивает, насколько проект полезен, реализован ли он, может ли быть применен. Если команда сдала красиво оформленный, но бесполезный отчёт — этого недостаточно.


— Какую роль в курсе играет искусственный интеллект? Он помогает или мешает?

— ИИ — это инструмент, и мы учим осмысленно его использовать. Да, студенты могут сгенерировать текст или структуру документа, но без понимания сути это не сработает. Главное — не отчёт ради отчёта, а решение задачи.

Мы внедряем ИИ, например, в систему проверки домашних заданий, но всегда подчеркиваем: он не должен заменять мышление, а дополнять его.


— Какие реальные проекты чаще всего реализуются студентами? 

— Очень разные. Например: платформа для автоматической проверки заданий на 1С, мероприятия для адаптации иностранных студентов, разработка фирменного мерча,
проекты по созданию учебных и культурных пространств, нейроинтерфейсы и прототипы роботов.

Некоторые студенты подают свои идеи на конкурсы студенческих стартапов и получают государственные гранты до миллиона рублей.


— Почему вы выбрали Российско-Армянский университет для адаптации своей методологии? 

— У Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого с РАУ давно сложилось партнерство. Это был первый университет за пределами России, где мы решили адаптировать курс. И, кстати, очень успешно. Сейчас курс достиг зрелости, и мы видим, что в РАУ его можно масштабировать и развивать самостоятельно, с нашей методической поддержкой.


— Есть ли планы расширения курса за пределы России и Славянских вузов?

— Пока нет. Мы концентрируемся на постсоветском пространстве, где есть понимание образовательной системы и легче адаптировать методику. В ближайших планах — внедрение курса в Кыргызско-Российский Славянский университет. А вот выход на международный уровень требует гораздо более серьезной адаптации.


— Как вы оцениваете будущее проектной деятельности в образовании?

— Всё идёт к тому, что вся деятельность будет проектной. Рутину заберёт ИИ. Останется то, что требует мышления, инициативы, работы в команде — а значит, проектного подхода. Поэтому такие курсы становятся всё более актуальными — они готовят студентов к реальной жизни и работе.